人物简介：

杜海英，女，四川广安人，汉族，中共党员，现任成都理工大学生态环境学院教授、硕导，“双带头人”教师党支部书记。她是四川省海外高层次留学人才、省专家服务团专家，环境损害司法鉴定专家，还担任四川科学青年联合会理事、成都青年（大学生）创新创业导师，也是国内外期刊《separation and purification technology》《Applied Clay Science》《中国环境科学》等审稿人。先后主持参与10余项国省级科研项目，省教改重点项目2项，发表40余篇SCI学术论文，授权发明专利10余项。工作中，获得校级教学成果一等奖（排名第1），校级教学成果特等奖（排名第3），校青年教师讲课比赛二等奖，校演讲比赛三等奖，校优秀党务工作者，校优秀教师（2次）等；指导国家级和省级大学生创新创业训练计划项目9项；第一指导老师指导中国国际大学生创新大赛、互联网+、挑战杯、创青春、全国生命科学创新大赛、碳中和等40余项，获得挑战杯国家金奖（2023年）、中国国际大学生创新大赛国赛银奖（2024年）、创青春（乡村振兴赛道）国赛银奖等30余项。指导本科生获百优论文3篇，60%以上研究生获得国家奖学金，一等奖学金，校优论文等。

杜海英2024年首届四川省大学生节能减排大赛留影

寒来暑往，今年是杜海英在成都理工大学（以下简称“成理”）教学的第11个年头，多年前的一个夏天，她的心中就已埋下热爱化学与教育的种子。时间回溯至2001年她的高一暑假，化学老师看出她对化学学习有着一定兴趣，力促她参加化学竞赛，并在此期间帮助她学完了整个高二年级的化学知识。当时的杜海英虽对竞赛结果不甚在意，但正是由于这次特殊的“备赛”经历，她深受化学老师的鼓舞，下定决心成为一名高校化学老师，在此后的学习生涯中，杜海英“过五关斩六将”一路求学至法国马赛中央理工大学，并在毕业后投身于教育事业，在成理深耕教学十余年，在提升自身科研实力的同时，也带领着一批又一批学生团队参赛获奖，用初心浇灌教育之花。

热爱倾注教坛，初心照亮传承

2014年10月，杜海英博士毕业后加入成都理工大学教师队伍，正式开启她的教学生涯。作为一名新晋教师，她并未因资历尚浅而对教学任务有所退缩，相反正是因自己经验不足，她在一系列纷繁复杂的教学任务和科研中满怀热情，以“芽苗”之身不断汲取实践经验，鼓足干劲投身其中。“和同学们在一起是我最开心的事情。”杜海英常常和同学们一起讨论课题，研究课程知识点，废寝忘食成为常态。

杜海英与学生共成长

这样的工作状态持续了两年，也许是被杜海英认真严谨的态度所吸引，2016年，几位成绩处于中等水平的同学找到她，向她表达了想参与大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创”）的强烈意愿。尽管当时杜海英只是一名普通教师，而大创项目所需的人力物力等资源众多，但她还是毫不犹豫地为这些学生提供了全方面支持，“我就把他们当研究生带，给予我能给的所有资源。”杜海英为这几个同学四处奔波，找实验室资源、定研究方向，讨论项目申报书，准备答辩PPT……学生团队也被杜海英的敬业精神所感染，双方一齐发力，最终，杜海英带领这支学生团队成功斩获了国家级大创项目，当时成理校内获国家级大创项目的名额甚少，这次比赛经历给予杜海英及其学生团队极大的信心，由此也开启了杜海英与学生一起成长的精彩篇章。

2019年，杜海英在生态环境学院雷泞菲副院长和学院李凛老师的鼓励与支持下，组建了学生团队参加第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛（现更名为中国国际大学生创新大赛）。在选题时，雷泞菲副院长说“土壤污染问题不容忽视，是亟需解决的，粮食安全关乎民生”。在这个启发下，杜海英想起从2016年带领学生做的环境功能材料， “是否可以将正在做的科研项目转化成能落地的产品？把论文写在田间呢？”怀揣着敢试敢做的信念，雷泞菲副院长和杜海英老师带领学生成立了“净沃土壤”团队。与此同时，李凛老师也毫无保留地将自己过往参赛资料和经验全都传授给她，最终在校团委、生态环境学院、双创学院、商学院等鼎力支持与鼓励下，“净沃土壤”团队进入第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛（青年红色筑梦之旅赛道）全国总决赛获得全国铜奖，这是我校首个红旅项目进入国赛。2023年，团队以“傲土调理剂”为题参加第十三届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，斩获国赛金奖，这也是我校首次获得“挑战杯”全国金奖。回顾赛事生涯，从2016年到2024年，杜海英带领“净沃土壤”学生团队持续积累，一步一脚印，从浙江大学现场赛到北京理工大学现场赛再到上海交通大学现场赛；从首获国家级大创项目，到互联网+全国铜奖，再到挑战杯全国金奖，国创赛全国银奖，她始终相信努力就有收获，深耕才能持久。

杜海英带领团队参加第五届“互联网+”留影

杜海英带领团队参加第十三届“小挑”荣获国金留影

杜海英带领团队参加2024中国国际大学生创新大赛留影

虽获奖许多，但杜海英也明白，一步一脚印的背后，更是团队的深耕与积累。比起台前获奖时“一分钟”的高光时刻，她更喜欢在台下“十年积累”的厚积薄发。科研并非单纯追逐成果，更是需要培育学生科研兴趣与能力。杜海英借助各类科研项目，助力学生在学术道路上不断成长。“我带领同学们参与科研活动，初衷就是希望借此培养他们对科研的兴趣。”

杜海英带领团队参与“青年红色筑梦之旅”户外活动

默契凝聚力量，协作成就梦想

杜海英和学生打磨项目

如果说科研能力是决定项目获奖的关键，那么比赛中团队的凝聚力和向心力就是项目获奖的基础。一个团队最终所能达到的高度，一方面取决于团队成员是否齐心协力、团结协作，另一方面则与团队成员核心分工的合理性紧密相关。这种对团队协作与分工的高度重视，贯穿于杜海英的整个团队管理理念之中。

回顾2019年的“互联网+”比赛，杜海英团队的备赛历程充满艰辛。比赛的紧张节奏和巨大压力使得团队备赛氛围非常凝重。当时杜海英已带领团队参加完“互联网+”省赛，并顺利获得了国赛资格，这是我校首个在红旅赛道方面的国赛项目，对于大家而言意义重大。为了遵循评委的建议及时修改申报书和PPT，将高质量的申请书按时递交到国赛系统，杜海英在双创学院接收完评委指导后，当即在一楼带领学生团队连续工作了近十个小时，逐字指导修改几百页的项目书，逐一确认每一张图表，忙碌得无暇顾及喝水。

与此同时，长时间的高强度备赛也让成员们疲惫不堪，情绪波动明显，项目负责人甚至萌生退意。杜海英明白如果团队的主心骨都打起了“退堂鼓”，那么整个项目也将岌岌可危，她当即找到了负责人了解详细情况，“你知道这次国赛机会对团队来说多么可贵吗……你不要有任何心理包袱，尽力不留遗憾就好”，杜海英语重心长的劝导最终让负责人重拾信心，在这之后大家齐心协力得以度过此次难关。这次经历让杜海英意识到，成员的意志力是团队建设中不可忽视的重要因素。高压之下，成员的坚持与否，往往直接左右团队的成败。“每一次压力都是考验，挺过去就是成长，放弃则功亏一篑。”杜海英感慨道。

在带领团队完成项目时需要时刻关注成员们的身心，提升凝聚力，才能让大家的实力不遗余力地发挥出来，而在此前选拔成员组建团队的环节，杜海英也有自己的心得。选拔成员时，她会安排学生深度研读专业文献，随后阐述自身理解。“这个环节能帮我精准洞察学生的知识理解、分析与口头表达能力，这些能力对团队协作至关重要。”杜海英解释道。

除了能力考察，杜海英还格外注重集体办公的力量，她认为集体讨论是创新的温床，能激发无限潜能。在她的团队里，大家办公时会围坐于大屏前各抒己见，关于项目发展和创新的想法如火花般激烈碰撞，许多令人拍案叫绝的思路也就在你一言我一语的讨论中诞生。

杜海英与学生集体办公

优秀团队离不开成员间的默契配合、科学分工以及强大的意志力。而领导者科学的选人用人和管理之法，是团队披荆斩棘、走向成功的坚实保障。杜海英始终坚持着这一套管理方法，在选拔-建设项目-备赛-参赛等一系列环节中发挥着自己独到的见解与能力。

契合社会刚需，彰显科创效能

“除了考察学生能力外，我还喜欢他们和我说说感兴趣的东西。”杜海英在面对和学生交流的问题时这样回答。让她印象最为深刻的是2019年，一个对咖啡情有独钟的学生找到她，想要杜海英帮助其完成毕业设计。在听到这名学生对对咖啡渣再利用的困惑时，杜海英想到该同学的专业是生物工程，那何不尝试废弃物资源化利用来检测食品添加剂呢？这名学生对成都市咖啡店的情况也如数家珍：成都有多少家咖啡店？分别聚集于哪些区域？不同店铺的咖啡质量和级别如何？咖啡渣的处理和利用情况怎样……经过一系列的交流后，杜海英更加确定了利用咖啡渣进行食品安全检测的想法，而“荧光探蜜”项目也由此诞生。何为荧光?荧光是咖啡渣资源化的产物--碳量子点。而“荧光探蜜”中的“蜜”即是食品人工添加剂（甜蜜素、安赛蜜等）。杜海英为学生确定了研究方向，并以此为基础设计完成了毕业论文。

杜海英与团队进行项目实地考察

此后，杜海英更带领其他本科生深入研究，将咖啡资源化成碳量子点，制成了检测食品添加剂的荧光指示物，主要用于白酒中的检测。项目名称为“荧光探‘蜜’——人造甜味剂检测技术创领者”，从最初检测甜蜜素，到逐步拓展检测对象，如甜蜜素和安赛蜜（甜蜜素可能增加致癌、致畸和损害肾功能的风险；安赛蜜的安全性相对较好，但长期大量摄入仍可能对人体健康产生影响。）等，如今指示物已能高效检测多种混合添加剂。此项目已在第十四届“挑战杯”秦创原中国大学生创业计划竞赛中荣获“社会治理和公共服务”组别全国铜奖。

此前，部分商家出于成本考虑，通常不愿对自己的产品进行及时检测，有时甚至添加多种添加剂以避免某一种超标。如今这款检测产品成本仅几元，能帮助小作坊和有良知的商家便捷灵敏检测产品是否添加剂超标，也方便检查人员更快速地开展检测工作，从而保障食品安全，维护民生。杜海英表示：“我们研究的不仅是技术，更是关乎民生的问题。”她希望通过科研项目，让学生理解科研的意义，培养社会责任感。

杜海英与“荧光探蜜”团队社会实践留影

科研竞赛，重在科研，而非竞赛；重在切实酝酿出的结果，而非一个奖项，这才是杜海英所看重的初心。以其团队开展的“荧光探蜜”项目为例，其研究成果紧密关联日常生活，聚焦食品安全，惠及千家万户。杜海英谈及团队项目时总会流露出自豪感，这份自豪并非源于自身从事科研工作，而是因为这些项目具有实际意义和社会价值。

人品胜于能力，初心重于才华

杜海英总会询问自荐的学生：“你的初心是什么？”她不以成绩作为评判学生的唯一标准，更看重学生的热爱、真诚、坚持与努力。她坚信，只要人品端正，做任何事都有成功的可能。杜海英为人真诚，会亲自会见每一位给她发邮件的学生，珍视他们的勇敢。她会与学生深入交流，根据学生的个性和兴趣引导他们选择合适的科研项目。

杜海英与毕业学生合影留念

“汗水滋桃李，丹心育栋梁。”这是对杜海英教学最为贴切的写照。其学生王孜怡在接受采访时感慨道：“能成为杜老师的学生，我非常幸运。杜老师以竞赛为载体，训练我们的科研思维，培养我们的科研兴趣，在2024年‘荧光探蜜’项目备赛挑战杯期间，无论是技术难题、方案优化还是产品落地，她总能给到科学的独到见解，为我们精准答疑解惑。”

杜海英与毕业学生合影留念

沉下心、做实事。这既是杜海英的科研态度，也是她的育人观念。杜海英常教导学生，做事要脚踏实地，专注认真地做好每一件事。她不希望组内同学轻言放弃、朝三暮四，这样难以取得成果。在浮躁之时仍能沉心做事，是杜海英对同学们的深切期待。未来也许有更多难关需要去闯，但杜海英仍默默耕耘于自己所热爱的科研教育事业中，因为她相信热爱可抵岁月漫长。